很多教學的細節，都是在遇到學生之後才會浮現，也是到了現場，才有機會學會解決各種教學上的狀況。

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上個月遇到一個歐洲來的靈氣治療師Kyle。剛開始是我在旅行的路上替別人抽禪卡時被他看見（沒錯我又邊走邊幫路上遇見的人抽牌了），聊起來才發現我們讀的書差不多，愈聊愈熱絡之後，我們開始交換看彼此的靈氣教材，還交換做個案。

 

我們已經用英文聊靈氣聊了快兩週，他特愛跟我討論一些很有趣的問題，例如「蒐集／知道那麼多靈氣技巧，會不會反而變成一種限制」、「臼井靈氣符號是否反而變成一種『學院派的侷限』」、「不同的靈氣，感覺起來都是純淨的生命能，為什麼要用不同的名字區別這些能量？真的有那麼多差別嗎？」、「帶冥想的時候太清晰的引導詞，是否反而讓學生跟著我們腦內的地圖走，反而讓他們失去了自己探索的機會？」

 

今日我忽然想起閉關寫講義前，我曾跟上天說：「請幫助我把阿育吠陀靈氣三階的講義給順利寫好（註一）。」一定是我的願望實現了⋯⋯我每天都在思考各種靈氣，體驗各種靈氣，替別人做各種靈氣，還把我所有的靈氣教材一句一句用英文講給別人聽，還要聽別人用英文問我每一本靈氣講義裡的前後邏輯。

 

每天上床睡覺前，都覺得大腦掌管語言的那區腦細胞嚴重過勞，所以很多天寫不出像樣的文章（註二）。

 

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聊到臼井靈氣二階的時候，他苦惱的跟我說，第三個符號他總是學不會。我要他畫一次給我看，他就一邊畫一邊嘴裡碎碎念說：「我記得這邊是這樣、這樣，這裡一撇，然後一個盒子，盒子下面有一張桌子，桌子長著奇怪的腳，最後用一張笑臉結束這個符號。」我聽他邊念邊畫，東倒西歪的畫了一個七零八落的「本者是正念」。原本我就知道這對不懂漢字的人很困難，但我沒想到會這麼困難（「用笑臉結束符號」這句話有逗樂我ＸＤ）。

 

這就是本者是正念的符號。

 

想來想去，我當晚又挖出了從前中文系鍛鍊出來的功夫，把本者是正念的資料找出來，一個一個指給他看，當初是怎麼從圖畫變成文字的。

 

我對他說：「死記太困難了，我們來試試看，你先知道這個圖畫的意義是什麼，也會畫了，之後你畫符號的時候，就當作是真的在畫圖，看這樣會不會輕鬆一點。」

 

實驗結果是，這招沒什麼效果⋯⋯我每次叫他畫符號，他還是畫得七零八落。可是教學，或者說所有的事情都是這樣：狀況出現了，想辦法解決，這個方法不行，再換個方法。過程中保有幽默感，適時地放過自己，但每天都練習一點點，處理一點點。

 

這一關，有一天忽然就過了。

 

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昨天說漏嘴提到了雪白治療系統，他眼睛一亮：「齁齁我就知道你還有私藏的招數還沒拿出來，快點，那是什麼，我要體驗～」

 

我心想「好啊你自己説的喔」，雖然覺得累到快往生了，還是立刻替他做個簡短個案（心想絕不能讓你逃了哼哼）。

 

連續很多天運用各種靈氣，一啟動雪白治療系統，又順又大槓，果然是我最熟悉的老友。

 

我腦袋空白恍惚地說：「雪白治療系統的內涵是無條件的愛，最厲害的是淨化，一般人會體驗到的是純淨大股的白光。你知道為什麼重點是無條件的愛嗎？因為在雪白治療系統的能量療癒之後，我們不願看見的內在黑暗，都會被淨化的能量沖出來，逼得你不得不看。你若對自己沒有愛，你會從自己的內在逃走的。怪物都不從別的地方來嚇我們，都是一開始就住在我們心裡的。」

 

然後我心裡補了一句：「台灣人都俗稱這個叫，爆炸。」

 

做完個案他心滿意足地回去了。

 

我應該可以安靜個幾天吧⋯⋯

 

應該⋯⋯

 

註一：對，沒錯，我正在寫阿育吠陀靈氣三的講義，文宣還沒寫出來，但是應該是2018/12/15-16那個週末會開課。

 

註二：其實講英文也沒那麼痛苦，累歸累，但是有其他收穫——我發現我用中英文分別聊同一個問題，當下重視的重點不太一樣，思考的邏輯也不太一樣，語言確實影響了我的思考方式。用兩種語言跟台灣朋友／外籍治療師各聊一遍，我因此得到更全面的答案，雖然花力氣，但是很值得。

 

一位我很欣賞的老師對我說過一句話：「Don’t be afraid teach what you know.」教的過程中，我是學到最多的。於是比起「teach what I know」，我更情願自稱我是「share what I practice」。