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大霧

大霧

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某一次和朋友出遊,我們騎著摩托車,穿梭在微雨中的苗栗山區縣道上。騎著騎著,霧漸漸濃起來,然後大白天的,霧濃到能見度只剩下5公尺。
在極低的能見度下,即使我們沿著平整柏油路行車,霧仍然讓山區變得神秘而令人敬畏。那時候,我不由得想起大學時代曾經在課堂上,聽教授講她姐姐的故事:
那天醫院打電話來,說我姐姐的小孩出了車禍,人已經送到醫院了。目前看起來沒有大礙,但是還是通知家屬過去一趟。我姐非常緊張,立刻叫我上車,兩個人要一起開車去醫院看狀況。
去醫院的路上要開一段山路,當我們開進山裡,天氣變得很奇怪,明明是晴朗的天氣,山區裡卻起了大霧。平常短短的山路,那天不知道為什麼,在霧裡一直開不到盡頭。

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SRT分享-受苦,自由,與快樂。

SRT分享-受苦,自由,與快樂。

我生平第一次去香港,是2010年的SRT進階技巧課程,隔年也是為了SRT而去。後來有機會在台灣遇見來自香港的朋友,便覺得格外親切。
這是朋友返回香港之後的分享--
我的快樂?
不記得從什麼時侯開始,我就一點一點的失去了快樂的源頭。
我很習慣不快樂的氣氛,我不知道什麼才是快樂,我受不了別人對我的好意。這幾年出社會工作之後,這個情況只有越來越嚴重,後來每天都是行屍走肉,有一年我到了一家新公司工作,剛開始時一切好像還好,同事之間都還算和諧。

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Atha。

Atha。

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瑜珈經以一個很美的字作為整部經典的第一個字--「atha」,atha的意思是「現在」。所以瑜珈經的第一句經文「Atha Yoganusasanam」,意即「現在,開始瑜珈的修行」。
我後來部落格文章愈寫愈少,生活變忙並不是最主要的原因。真正的原因是--隨著內在的領悟與轉變發生得愈是精微細緻,那些體會就愈無法言喻。語言是粗糙而平淺的媒介,我也沒有陳雪那樣細膩而老練的文字運用能力,於是再怎麼生動的經驗與凜然的清醒,往往都會在我試圖以文字敘述時,失真到蒼白。
留意到這件事情之後沒多久,我開始注意到另一個更重要的、造成溝通失真到蒼白的原因--語言文字天生的限制與這一個原因比起來,相對影響力小得多,也比較容易被發現。
很早以前,我就開始以老師的身份為業,從教國文、教瑜珈,到現在教工作坊跟做個案,不知不覺的,我經常是被人徵詢意見的對象。然而長久下來,我發現當我回答問題,不管回答的內容為何,很多人往往在我的回答中,只撈出他想聽的隻字片語。

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SRT分享-決心,才是推動生活與改變的最初動力。

SRT分享-決心,才是推動生活與改變的最初動力。

來自一位朋友的SRT後分享。
每個人在個案結束之後,感受到的改變都不一樣。然而,只要對生活中的衝擊或流動多觀察,我們就會發現,高我在我們的個案過程中,那充滿愛的應答與叮嚀,總會引領著我們,進入新的生活中--
Dear Teen
從月初做完SRT之後,我的生活有了明顯的變化,但不是令人不適的劇烈改變,而是感受到自己的決定與行為推動著事物的進行,而很順暢地,許多環節也跟著做了一連串相應的改變,覺得很想跟妳分享一下。:)
先來說說當時做SRT的感覺,因為當時主要是問工作與感情,所以在進行的過程中竟然出現與親情有關的訊息,實在令我大吃一驚!而且僅僅是很簡單的回想與描述,卻讓我像是心裡塞了一團棉花一樣,堵到不知道怎麼開口,眼淚無法控制地滿出來。

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SRT分享-愛的無際守護。

SRT分享-愛的無際守護。

以下是一位朋友在個案後的分享,感謝其中一句「在我的周遭,一直有著愛的守護,我的痛苦不是種懲罰,我的力量是安全受照看的,我的悲傷是為了讓我學習,我的單純是美好而非愚笨」,這句話很美,我衷心期盼有更多人明瞭這件事--
Dear Teen,
謝謝您細心地為我做個案,我相信是”祂們”安排了這次個案諮商,讓我遇見學習背景相似的您,我想,沒有這一點,我可能沒辦法很快放鬆自己說得這麼多。
別人可能很難想像,我多怯於面對自己的生命,能夠鼓起勇氣做SRT,連我自己也很訝異,即使我清楚地知道自己人生中一個個的受害者模式和關卡,其實都是自己潛意識為自己設下的路障,但是走不出來,自己也很挫折,幾度要放棄。
所以,我由衷地感謝您,謝謝您讓我知道,在我的周遭,一直有著愛的守護,我的痛苦不是種懲罰,我的力量是安全受照看的,我的悲傷是為了讓我學習,我的單純是美好而非愚笨。

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從___,到瑜珈。

從___,到瑜珈。

25歲之前,我只減肥,不運動的。
念研究所之後最爽的事情,就是必修課沒有體育。長大的過程中沒遇過什麼好的體育老師,對體育課印象也就不怎麼樣,大三被隔壁室友約去游泳減肥,才認真起來游了個錯誤的蛙式--奇怪的換氣頻率、奇怪的游泳姿勢,外加不敢游到水深超過1米5的地方,都在水深1米的兒童池裡繞圈圈。
對我來說,那不是運動,那是減肥。游泳的時候沒有特別快樂,看到自己瘦了才快樂。
練瑜珈之後,才漸漸的在運動的過程中感到快樂,也正因為喜歡練習,所以就起了教瑜珈的念頭。開始教瑜珈之後,也因為工作單位的要求,就順便開始練習教簡單的基本有氧,順便考上了國際通行的執照,也就順便鍛鍊了心肺功能。
剛開始我並不喜歡教有氧,因為我從來就不是在有氧運動中能夠得到樂趣的人。自己都不覺得有氧有趣,來上課的學生又怎會在課程中得到樂趣呢?沒想到有氧老師當著當著,漸漸的也在教課與備課的練習中,開始能享受音樂跟跳舞的感覺。

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