很多教学的细节，都是在遇到学生之后才会浮现，也是到了现场，才有机会学会解决各种教学上的状况。

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上个月遇到一个欧洲来的灵气治疗师Kyle。刚开始是我在旅行的路上替别人抽禅卡时被他看见（没错我又边走边帮路上遇见的人抽牌了），聊起来才发现我们读的书差不多，愈聊愈热络之后，我们开始交换看彼此的灵气教材，还交换做个案。

 

我们已经用英文聊灵气聊了快两周，他特爱跟我讨论一些很有趣的问题，例如「蒐集／知道那么多灵气技巧，会不会反而变成一种限制」、「臼井灵气符号是否反而变成一种『学院派的侷限』」、「不同的灵气，感觉起来都是纯净的生命能，为什么要用不同的名字区别这些能量？真的有那么多差别吗？」、「带冥想的时候太清晰的引导词，是否反而让学生跟着我们脑内的地图走，反而让他们失去了自己探索的机会？」

 

今日我忽然想起闭关写讲义前，我曾跟上天说：「请帮助我把阿育吠陀灵气三阶的讲义给顺利写好（注一）。」一定是我的愿望实现了⋯⋯我每天都在思考各种灵气，体验各种灵气，替别人做各种灵气，还把我所有的灵气教材一句一句用英文讲给别人听，还要听别人用英文问我每一本灵气讲义里的前后逻辑。

 

每天上床睡觉前，都觉得大脑掌管语言的那区脑细胞严重过劳，所以很多天写不出像样的文章（注二）。

 

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聊到臼井灵气二阶的时候，他苦恼的跟我说，第三个符号他总是学不会。我要他画一次给我看，他就一边画一边嘴里碎碎念说：「我记得这边是这样、这样，这里一撇，然后一个盒子，盒子下面有一张桌子，桌子长著奇怪的脚，最后用一张笑脸结束这个符号。」我听他边念边画，东倒西歪的画了一个七零八落的「本者是正念」。原本我就知道这对不懂汉字的人很困难，但我没想到会这么困难（「用笑脸结束符号」这句话有逗乐我ＸＤ）。

 

这就是本者是正念的符号。

 

想来想去，我当晚又挖出了从前中文系锻炼出来的功夫，把本者是正念的资料找出来，一个一个指给他看，当初是怎么从图画变成文字的。

 

我对他说：「死记太困难了，我们来试试看，你先知道这个图画的意义是什么，也会画了，之后你画符号的时候，就当作是真的在画图，看这样会不会轻松一点。」

 

实验结果是，这招没什么效果⋯⋯我每次叫他画符号，他还是画得七零八落。可是教学，或者说所有的事情都是这样：状况出现了，想办法解决，这个方法不行，再换个方法。过程中保有幽默感，适时地放过自己，但每天都练习一点点，处理一点点。

 

这一关，有一天忽然就过了。

 

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昨天说漏嘴提到了雪白治疗系统，他眼睛一亮：「齁齁我就知道你还有私藏的招数还没拿出来，快点，那是什么，我要体验～」

 

我心想「好啊你自己说的喔」，虽然觉得累到快往生了，还是立刻替他做个简短个案（心想绝不能让你逃了哼哼）。

 

连续很多天运用各种灵气，一启动雪白治疗系统，又顺又大杠，果然是我最熟悉的老友。

 

我脑袋空白恍惚地说：「雪白治疗系统的内涵是无条件的爱，最厉害的是净化，一般人会体验到的是纯净大股的白光。你知道为什么重点是无条件的爱吗？因为在雪白治疗系统的能量疗愈之后，我们不愿看见的内在黑暗，都会被净化的能量冲出来，逼得你不得不看。你若对自己没有爱，你会从自己的内在逃走的。怪物都不从别的地方来吓我们，都是一开始就住在我们心里的。」

 

然后我心里补了一句：「台湾人都俗称这个叫，爆炸。」

 

做完个案他心满意足地回去了。

 

我应该可以安静个几天吧⋯⋯

 

应该⋯⋯

 

注一：对，没错，我正在写阿育吠陀灵气三的讲义，文宣还没写出来，但是应该是2018/12/15-16那个周末会开课。

 

注二：其实讲英文也没那么痛苦，累归累，但是有其他收获——我发现我用中英文分别聊同一个问题，当下重视的重点不太一样，思考的逻辑也不太一样，语言确实影响了我的思考方式。用两种语言跟台湾朋友／外籍治疗师各聊一遍，我因此得到更全面的答案，虽然花力气，但是很值得。

 

一位我很欣赏的老师对我说过一句话：「Don’t be afraid teach what you know.」教的过程中，我是学到最多的。于是比起「teach what I know」，我更情愿自称我是「share what I practice」。